欲善其事，必先利其器——骨干教师及“三教”改革专项培训第一篇章
为深入学习贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程。通过四川省教育科学研究院职成所牵线搭桥，2020年1月9日，学校副校长童以鸿带领19名教师远赴长沙参加为期六天的骨干教师及“三教”改革专项培训。
1月10日早上9点，开班仪式在湖南省长沙市举行。湖南省教育科学研究院职教所所长王江清和四川省教育科学研究院职教所副所长尹毅分别介绍了湖南省和四川省的职业教育发展现状。尹毅还对全体受训教师提出要求：认真学习，回校后将学习成果转化到教育教学工作中去，提升学校内涵建设。
随后，湖南省教育科学研究院职教所刘显泽教授作了题为新时代职业教育三教改革的专题报告，分别从对职业教育“三教”改革的基本认识；教师队伍建设改革策略；课程改革策略；教材、教法改革策略四个方面对“三教”改革改什么，如何改做了详细解读。
刘显泽教授在培训中首先从对国家政策的理解入手，结合中职学生的认知规律，强调做中学，做中教，构建与此相适应的行动导向的模块化课程体系，推进教材教法改革。
接着从以政策创新为先导、以机制改革为抓手、以文化建设为动力、以结构化教学团队建设为重点四个方面对教师队伍改革提出建设性策略，从重构专业课程体系、专业群课程体系、设计课程模块、编写课程标准、教学项目来源等方面分别介绍了课程改革策略。
最后，以遵循立德树人的育人理念为主线，提出了课堂结构重构、教学团队重构、教学流程再造的新思路，并介绍了工作手册式、活页式教材的主要特点和教材编写的四个创新（即：内容创新、体例创新、编写团队创新、呈现方式创新）。
下午的培训中，湖南网络工程职业学院教授江波针对职业教育专业建设和人才培养方案制定与实施进行了详细的讲解。江波首先抛出了十个与专业建设相关的问题，让学员们思考，并带着问题进行培训。
接着从《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》出台的背景和意义、相关概念界定、人才培养方案各要素的内涵和要素间的逻辑关系、制定人才培养方案的程序四个方面进行了全方位的讲解。
江波教授将学员分成5个小组开展专家评审模拟活动，让学员根据培训内容对两个人才培养方案进行逐项评分，以此检验学员们的学习成效。
一天的学习，受训老师们纷纷表示收获很大，刷新了职业教育的新认知，也感受到我们需要学习和探索的还有很多很多。
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